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森林康养与环境教育学术论坛


 来源: 188金博宝手机版网页  发布时间: 2019-01-04  编辑:  创建部门: 188bet官网(新版)  
 

森林康养与环境教育学术论坛

演讲题目: 陆森林疗养的发展现状与趋势

主讲人: 刘立军理事长

地点:田家炳楼C215

时间:114日,下午2:30-3:30

主讲人概况:

刘立军,男,原国家林业局对外合作项目中心副主任,现任中国林学会森林疗养分会理事长、中国林业经济学会森林疗养国际合作专委会主任委员。长期致力于国际林业先进理念、技术、业态等的引进、试点、普及和推广,是中国森林疗养工作的开创者、领导者和推广者,也是中国森林康养事业的启蒙者,发表森林疗养相关论述数万字,着有《森林疗养漫谈》等。

  

演讲题目: 从环境心理学的内涵与本质谈森林康养之研究展望

主讲人: 陈毓凯博士后研究员

地点:田家炳楼C215

时间:114日,下午3:30-4:30

主讲人概况:

陈毓凯,男,于台湾高雄师范大学科学教育暨环境教育研究所取得理学博士学位,目前任职台湾师范大学科技应用与人力资源发展学系博士后研究员。学术研究专长为环境课程(含活动或专题)发展暨教学设计、环境课程(含活动或专题)之成效评估、STEMSTEAM教育、环境心理学与环境伦理学等。曾参与《高中生dSTEM之教育机器人课程的设计与高层次能力的发展》、《结合云端科技与3D打印之桁架塔STEAM统整课程发展、教学设计与学习成效评估》等台湾科技部计划实行。近年来于台湾中国科技大学的通识教育中心承担《科技与永续环境》、《自然与永续发展》、《环境与伦理》、《科技与生活》、《能源与环境》、《科学发现之路》等通识教育课程。曾担任多个期刊与研讨会的审稿委员(IJEEE, EURASIA, ITDE),以及GCCCE2017-2019的议程委员会委员。近年发表中英论文七篇、中英研讨会论文30余篇。

演讲摘要:

2015年联合国成立70周年之际所发布的《翻转大家的世界:2030年永续发展方针》里所涵盖之17永续发展目标,其中即包含了维护及促进领地生态系统的永续使用以及自然资源的永续管理以及有效率之使用等子目标要求。此外,过去数十年来,为数众多关于森林康养的相关实征研究皆证实其对人类在认知与情意上的正向成效。近年来,如中国、日本、德国等国家亦积极地投入于规划与设计森林康养的场域,并致力于提升该等场域之运作质量。显见,对于地球的绿地环境与自然资源之认识与理解将持续是未来相关领域研究关注之重要议题。

环境心理学兴起于20世纪初期之新兴科学,其本质上探究人类之行为与经验跟实质环境的互动以及彼此产生的交互影响。而根据环境心理学的内涵与智能,除了可被用来帮助改善人类的生理状态,与人类所处的生活环境之外,其亦有助于提升人类的心理健康。若能透过环境心理学此基础科学之理论基础与系统性内涵,有助于吾人更深入理解自然环境与资源所扮演的角色,及其能够带来的帮助。承上,例如透过特定实作或体验课程(活动)之设计与融入,在森林场域进行疗愈康养的个体能够在身心灵的特定环节上获得更加显着的提升成效。综上所述,大家需要更多的基础研究结果来获得对于如森林等自然场域的认识,据此,本研究旨在透过环境心理学的系统性观点,探究人类、森林环境乃至相关软硬件设施之间所产生的交互作用,盼能在理解上述交互作用之基础下,提出关于森林康养未来在理论架构乃至方法学上的研究方向与展望,让森林康养成为推动社会永续发展的重要环节。

  

演讲题目: 运用脑波解读森林康养与环境教育的魅力

主讲人: 黄琴扉助理教授

地点:田家炳楼C215

时间:114日,下午4:30-5:30

主讲人概况:

黄琴扉,现任职于台湾高雄师范大学科学教育暨环境教育研究所,同时也是台湾环境管理学会副秘书长、全球华人创造力学会理事、台湾教育研究学会理事。研究专长是人体脑电波研究、环境教育研究、户外教育研究、科学教育与创造力研究,并于近五年曾以第一编辑、通讯编辑、参与编辑等,发表41篇研讨会论文(18篇中文,23篇英文)11篇期刊论文(5篇中文,6篇英文)4篇专书单章(3篇英文,1篇中文)2本专书(担任主编)。在学术研究及服务方面,除了实行台湾科技部研究型计划案外,也于2015年担任Project Proposal for the Czech Science Foundation, Reviewer(捷克国家科学基金会专题计划审查委员)EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education 期刊审查委员(2014-2017列表中为SSCI期刊)International Journal of Educational Policy Research and Review期刊审查委员、ICWPT 2017 conference technical committee2018年代表台湾地区,带领高中学生赴美国进行交流,在学术领域与教育实务推广中,获得国内外各界诸多的肯定。

演讲摘要:

联合国教科文组织于1978年即已明确将自然教育(环境教育)的意涵定义为促进人们在世界生态系统中的健全,而为了促进人们意识到世界生态系统与自身的关联,并实践其健全的理念,自然教育近年来致力于提升人们的环境素养。此外,森林康养(森林疗愈)更是近年来人们追求身、心、灵全方位自我提升的重要议题。

承上所述,越来越多研究者认同自然教育对提升学生环境认知、情意与行动的帮助,也认同森林疗愈的重要性与必要性,因此也积极开发多元的森林与自然教育教案与策略,期盼有效提升学生的健康、情感、认知、情意与行动。然而,多数研究均采用量表、问卷或晤谈以测量环境情意与行动,其检测通常以研究对象自陈为主,因此常有不够客观的研究限制;为了提供更多元的研究方法以强化研究证据,本文编辑尝试在近年来加入脑波研究法进行环境教育与森林与自然教育策略有效性检测等相关研究,期盼能提供更多元、客观的证据,以丰富研究的诠释。

  

联系人: 林学院-张玮尹副教授,15705992900


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